踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)醫(yī)院“三甲”創(chuàng)建工作

2014-07-11 文章來(lái)源： 任煒

?

?? 7月10日下午，醫(yī)院在五樓禮堂組織召開(kāi)了全院中層會(huì)議，會(huì)議宣讀了醫(yī)院紀(jì)委相關(guān)文件，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子就分包科室階段工作情況進(jìn)行反饋和匯報(bào)，賀利民院長(zhǎng)結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和深入推進(jìn)醫(yī)院“三甲”創(chuàng)建工作作重要講話，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、全院班組長(zhǎng)以上科室中層管理干部、科室“十大員”和“三甲員”參加會(huì)議。

?

?? 醫(yī)院黨委書(shū)記夏明迅主持會(huì)議，首先，樊斌副書(shū)記分別宣讀了《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部“四不直接分管”制度》、《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部民主決策末位表態(tài)制度》、《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院“三重一大”制度》文件，醫(yī)院紀(jì)委書(shū)記翟磊宣讀了《南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院紀(jì)委關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈中共南陽(yáng)市臥龍區(qū)紀(jì)委轉(zhuǎn)發(fā)〈中共南陽(yáng)市紀(jì)委關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范黨和國(guó)家工作人員操辦婚喪喜慶等事宜的暫行規(guī)定〉的通知》文件。

?

?? 醫(yī)院李天慧副院長(zhǎng)、單銘銘副院長(zhǎng)、院領(lǐng)導(dǎo)張琳琳、院領(lǐng)導(dǎo)張欽昌、院領(lǐng)導(dǎo)楊朝恒、樊斌副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記翟磊、院領(lǐng)導(dǎo)馬磊、院領(lǐng)導(dǎo)仝戈人分別就近階段院領(lǐng)導(dǎo)分包臨床科室工作情況進(jìn)行了匯報(bào)。匯報(bào)中，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同指出，在與分包科室管理中，通過(guò)分別采取與科室集中座談、參加科室晨會(huì)、查房，以及同科主任、護(hù)士長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干、科室“十大員”談心交流，對(duì)分包科室全面工作進(jìn)行引導(dǎo)、教育、支持、管理、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)考核和改進(jìn)，均深有感觸，指出院領(lǐng)導(dǎo)、行政職能科室分包臨床科室管理模式受到了廣大臨床科室的歡迎，分包科室管理模式在原有管理模式上，縱向與橫向管理相結(jié)合，形成醫(yī)院共同參與、齊抓共管、拾漏補(bǔ)缺的良性管理局面，同時(shí)對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和行管職能科室也是一種敦促，轉(zhuǎn)變了觀念，主動(dòng)服務(wù)臨床，撲下身子走向基層，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，自身也受益很多，由此對(duì)自身能力也提出了更高的要求。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員還就分包科室“三甲”創(chuàng)建工作、“十大員”管理工作等進(jìn)行了系統(tǒng)性反饋，在匯報(bào)科室管理亮點(diǎn)同時(shí)，認(rèn)為科室創(chuàng)建存在的共性問(wèn)題有：醫(yī)務(wù)人員“三甲”創(chuàng)建應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)掌握薄弱、科室間溝通學(xué)習(xí)還待加強(qiáng)、創(chuàng)建資料不能很好在管理中運(yùn)用等，從不同管理角度進(jìn)行了剖析和評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)行政職能科室分包管理工作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了期望。

?

?? 賀利民院長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)取院領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展分包科室工作情況發(fā)言后作出重要講話。指出，院領(lǐng)導(dǎo)班子分包科室工作匯報(bào)內(nèi)容全面詳盡，同時(shí)也展示了院班子成員管理能力、領(lǐng)導(dǎo)方法和語(yǔ)言表達(dá)能力，相信大家聽(tīng)后都收獲不小，本次會(huì)議內(nèi)容涵蓋廣，要求各科室從5個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真加以梳理：一是明確當(dāng)前在河南省范圍之內(nèi)開(kāi)展的第二個(gè)階段黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容、重要任務(wù)和進(jìn)展步驟。二是結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，明確領(lǐng)導(dǎo)干部的工作方法和落實(shí)“四風(fēng)”過(guò)程中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求和規(guī)定。醫(yī)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部“四不直接分管”制度和民主決策末位表態(tài)制度、醫(yī)院“三重一大”制度、黨和國(guó)家工作人員操辦婚喪喜慶等事宜的暫行規(guī)定，均是結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部在反對(duì)“四風(fēng)”和改進(jìn)工作作風(fēng)方面新的要求，要積極轉(zhuǎn)變管理理念和工作作風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度和規(guī)定；三是明確醫(yī)院近階段來(lái)在落實(shí)創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院中領(lǐng)導(dǎo)方法和管理機(jī)制的改進(jìn)與變化，并積極適應(yīng)?？剖摇笆髥T”工作制度、臨床科室“35問(wèn)”、行管科室“12問(wèn)”、“三甲”創(chuàng)建十個(gè)緊密結(jié)合，都是醫(yī)院管理機(jī)制的創(chuàng)新，特別是院領(lǐng)導(dǎo)、行政職能科室分包臨床醫(yī)療科室工作制度，通過(guò)縱橫結(jié)合，交叉管理防止管理漏洞，同時(shí)也是對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)班子和行政職能科室的鍛煉過(guò)程，醫(yī)院將進(jìn)行常態(tài)化考核，通過(guò)發(fā)放測(cè)評(píng)表，讓全院科室對(duì)分包院領(lǐng)導(dǎo)和職能科室工作態(tài)度、效果、工作方法、能力和成效進(jìn)行反向評(píng)價(jià)；四是明確當(dāng)前主要的核心任務(wù)——“三甲”醫(yī)院創(chuàng)建。“三甲”創(chuàng)建要靠實(shí)力、管理效果和客觀評(píng)價(jià)，創(chuàng)建工作要做到扎實(shí)、有成效。五是明確科研創(chuàng)新是醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。質(zhì)量是核心，醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)水平和能力是醫(yī)院發(fā)展的靈魂，科研是醫(yī)院明天?？浦魅魏蛯W(xué)科帶頭人要高度重視科研創(chuàng)新，統(tǒng)一科室思想，積極發(fā)揮科研創(chuàng)新主觀能動(dòng)性，提高科研論文發(fā)表的檔次和質(zhì)量，帶動(dòng)科室人員積極撰寫(xiě)論文，勇于承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題，共促醫(yī)院學(xué)術(shù)科研水平不斷提高。

?

?? 賀院長(zhǎng)結(jié)合院領(lǐng)導(dǎo)班子分包科室反饋情況，對(duì)當(dāng)前醫(yī)院核心任務(wù)—“三甲”創(chuàng)建工作存在的十個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、全院各科室發(fā)展創(chuàng)建工作成效不平衡。通過(guò)反饋，表?yè)P(yáng)了很多科室，但無(wú)形中也批評(píng)了很多科室，科室創(chuàng)建工作存在參差不齊、不平衡、不一致，有的達(dá)標(biāo)，有的存在不足。要進(jìn)一步完善科室創(chuàng)建資料，運(yùn)用PDCA等管理工具不斷改進(jìn)?？浦魅?、護(hù)士長(zhǎng)要自覺(jué)主動(dòng)積極投入“三甲”創(chuàng)建，身體力行，提高每一個(gè)職工和干部的政治思想、組織紀(jì)律、工作能力、管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技術(shù)以及服從和執(zhí)行力，工作好的繼續(xù)保持，不好的也不要?dú)怵H，總結(jié)教訓(xùn)，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，鼓舞士氣，迎頭趕上；2、創(chuàng)建“三甲”在科室內(nèi)部人員的思想重視程度的不平衡。個(gè)別科室人員對(duì)“三甲”創(chuàng)建無(wú)動(dòng)于衷，推推動(dòng)動(dòng)或推而不動(dòng)，科室內(nèi)部思想不統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)不齊。科室管理人員一定要把這個(gè)問(wèn)題分析認(rèn)識(shí)透徹，統(tǒng)一科室人員思想，充分認(rèn)識(shí)“三甲”創(chuàng)建與科室中每一個(gè)人的利害關(guān)系，與每個(gè)人在科室中間和科室在醫(yī)院未來(lái)發(fā)展中的前途、方向、目標(biāo)、榮辱感等緊密結(jié)合起來(lái)。3、對(duì)創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不深、不透，不能很好地結(jié)合科室和醫(yī)院工作，具體分解、牢記創(chuàng)建各條款中與科室之間的緊密結(jié)合和任務(wù)?？浦魅?、護(hù)士長(zhǎng)首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和通讀創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，多學(xué)習(xí)、多掌握、多領(lǐng)會(huì)，積極學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做到綱舉目張，清清楚楚明明白白指導(dǎo)下屬工作；4、科室領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院中不能很好利用科室每個(gè)工作人員和團(tuán)隊(duì)的積極性，以及醫(yī)院創(chuàng)建中提供的方法和措施解決存在的問(wèn)題?？剖摇笆髥T”制度、臨床科室“35問(wèn)”、職能科室“12問(wèn)”都是幫助科主任解決創(chuàng)建的具體方法和措施，對(duì)科室管理起到事半功倍作用。要調(diào)動(dòng)全科人員積極性，層層分工，人人負(fù)責(zé)，做到千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有目標(biāo)，科室管理概念清晰、工作明確、工作質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；5、創(chuàng)建“三甲”過(guò)程中對(duì)每一個(gè)需要落實(shí)的問(wèn)題，還沒(méi)有很好的應(yīng)用PDCA的方法來(lái)解決。質(zhì)量貫穿于醫(yī)院管理的方方面面，每個(gè)質(zhì)量管理環(huán)節(jié)都需要PDCA管理 ，包括醫(yī)院管理會(huì)議中接受教育的思想覺(jué)悟和管理水平、方法、措施，以及認(rèn)識(shí)問(wèn)題都可以用PDCA的方法來(lái)逐步提高，找出解決問(wèn)題的方法，這也是管理隊(duì)伍管理能力不斷提高的體現(xiàn)?？浦魅巍⒆o(hù)士長(zhǎng)要善于用質(zhì)量管理工具去做好科室工作；6、沒(méi)有很好的對(duì)“三甲”創(chuàng)建階段性問(wèn)題進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)整理。科室管理人員要了解掌握科室存在的主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，清楚明白掌握存在的缺陷，哪些地方需要長(zhǎng)期監(jiān)管和改進(jìn)，盤(pán)點(diǎn)做到心中有數(shù)，有思路的解決問(wèn)題；7、打破封閉思維，善于向他人學(xué)習(xí)在創(chuàng)建“三甲”醫(yī)院中的經(jīng)驗(yàn)。科主任、護(hù)士長(zhǎng)要積極向先進(jìn)科室學(xué)習(xí)，向業(yè)務(wù)科室、三甲辦學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行廣泛的內(nèi)外、上下信息交流，更好的領(lǐng)導(dǎo)科室創(chuàng)建；8、科室在創(chuàng)建“三甲”資料準(zhǔn)備過(guò)程中沒(méi)有活用到科室管理中。要將“三甲”創(chuàng)建工作前后貫通、上下貫通、內(nèi)外貫通，形成橫縱相互交叉的相互運(yùn)用，工作做到有靈有魂；9、進(jìn)行創(chuàng)建“三甲”階段性總結(jié)，更加清醒的看到創(chuàng)建步驟完成到哪里。要對(duì)科室階段性全面整體系統(tǒng)的工作進(jìn)行總結(jié)，并告知科室人員，進(jìn)而端正態(tài)度，規(guī)范行為；10、運(yùn)用“三甲”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)上每一個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展經(jīng)常性的自評(píng)和分析，找準(zhǔn)定位，認(rèn)真持續(xù)改進(jìn)，不斷提升科室創(chuàng)建能力，共同促進(jìn)醫(yī)院“三甲”創(chuàng)建工作再上新的臺(tái)階。

?